Quiz Sagrillo 150 domande 80perc

Cos’è il sistema di memoria procedurale:

Quali sono le caratteristiche di un’abilità:

Quali sono le caratteristiche dell’apprendimento implicito:

Qual è il meccanismo “elettivo” dell’apprendimento implicito:

Su che cosa è basato il processo accumulativo dell’apprendimento implicito:

L’apprendimento esplicito utilizza informazioni di tipo:

Quali fra questi è un sottosistema chiuso:

Quali fra questi sottosistemi è rieducabile con procedure intensive:

Secondo alcune statistiche (Bishop 1992, Stella 2004), i bambini che presentano ancora alterazioni fonologiche dai 4 anni quale percentuale di probabilità hanno di sviluppare un DSA?

Le abilità di programmazione fonologica si studiano proponendo:

Quando si possono sviluppare le capacità metafonologiche:

Quali di queste caratteristiche contraddistinguono in modo significativo il bambino con disturbo semantico-lessicale:

Quali sono le novità del DSM 5 rispetto ai DSA?

Cosa differenzia una difficoltà dell’apprendimento dal disturbo di apprendimento?

I DSA sono caratterizzati da:

La dislessia è caratterizzata da:

Quale tra questo non è uno stile di apprendimento?

Attraverso la lettura di non parole si indaga:

L’intelligenza numerica o number sense è:

Il subitizing:

Indica i principi universali del numero (Gelman & Gallistel, 1978):

Indica quale tra questi può essere considerato un “errore lessicale” nella scrittura dei numeri:

Il sistema “codice analogico di quantità” (subitizing, stima, giudizio di numerosità) del Modello del Triplo codice di Dehaene (1992) viene elaborato da:

Qualora un bambino scrivesse “CIODO” per “CHIODO”, questo sarebbe un errore relativo alla fase di scrittura (secondo il Modello di U. Frith, 1985):

Quanti punteggi base permette di ottenere la WISC-IV?

Quali subtest compongono l’Indice di Ragionamento visuo percettivo?

Quali dei seguenti subtest della WISC-III NON è stato mantenuto nella nuova versione della scala (WISC-IV)?

Il nuovo subtest Cancellazione è:

Da quanti subtest fondamentali è costituito l’Indice di Comprensione verbale della WISC-IV?

Il subtest Disegno con i cubi costituisce principalmente una misura di quale abilità CHC tra quelle di seguito elencate?

Quale tra i seguenti indici della WISC-IV risulta il miglior predittore del profitto nel linguaggio scritto?

Quali subtest, tra i seguenti, richiedono l’uso del cronometro?

Quale subtest, tra i seguenti, non prevede regole di inversione?

Quale subtest, tra i seguenti, richiede l’uso di un libretto di risposta a parte?

Si sta consigliando una mamma su come descrivere il processo di valutazione al suo bambino di 6 anni; quale, tra i seguenti, costituisce un buon esempio di ciò che la mamma potrebbe dire?

In quale delle seguenti situazioni l’esaminatore può effettuare l’inchiesta di una risposta?

Quale comportamento, tra i seguenti, può aiutare a stabilire il rapporto col soggetto esaminato?

In un item del subtest di Somiglianze, Livia, 7 anni, fornisce diverse risposte che variano molto dal punto di vista qualitativo, ma che non rovinano la sua risposta complessiva. Come esaminatore dovresti:

Nel calcolo di quale Indice della WISC-IV si dovrebbe includere il subtest di Informazione?

Giuseppe ha ottenuto un punteggio ponderato di 8 e uno di 9 rispettivamente nei subtest di Memoria di cifre e di Riordinamento di lettere e numeri della WISC-IV. Nell’interpretare il suo IML di 89, dovresti considerare l’indice come rappresentativo di:

Utilizzando il sistema normativo descrittivo per descrivere gli indici della WISC-IV, un punteggio di 119 verrebbe definito come:

Quale delle seguenti abilità cognitive non è rappresentata nella WISC-IV?

Quale dei seguenti subtest dell’ICV della WISC-III è divenuto supplementare nella WISC-IV?

Il tipo di punteggio meno significativo, e perciò l’unico che non dovrebbe essere utilizzato nella relazione di un caso, è:

Nel calcolo di quale Indice della WISC-IV si dovrebbe includere il subtest di Ragionamento aritmetico?

Nello stendere una relazione, quale tra le seguenti condotte è altamente raccomandata?

Da quali dei seguenti subtest è costituito l’Indice di Memoria di lavoro?

Da quanti subtest fondamentali è costituito l’Indice di Ragionamento visuo-percettivo della WISC-IV?

In quale dei seguenti subtest un bambino con Disturbo della lettura, dalle analisi dei gruppi speciali nella WISC-IV, fornirebbe probabilmente la prestazione peggiore?

Quali tra le principali caratteristiche sono proprie delle funzioni esecutivo-attentive:

Quali, tra quelle sotto elencate, fanno parte delle funzioni esecutive:

Secondo le più recenti teorie neuropsicologiche, quali elementi concorrono allo sviluppo delle funzioni cognitive:

Secondo la teoria di Moscovitch e Umiltà quali tra le seguenti funzioni cognitive sotto elencate può definirsi: “modulo di terzo tipo”:

Quali sono i due principali indicatori dell’automatizzazione di una funzione:

Quale ruolo svolgono le funzioni esecutivo-attentive nello sviluppo delle abilità complesse:

Quali tra le seguenti affermazioni è completamente vera:

Il problema dell’impurità delle prove che valutano le funzioni esecutive può essere minimizzato:

Una prova di comprensione morfo-sintattica indaga:

Cosa si intende per attenzione automatica:

Cosa si intende per attenzione volontaria:

Il Test di Cancellazione e Visual Search è una prova che valuta principalmente:

Il test di Fluenza figurale è una prova che misura principalmente:

Nella correzione del test di Fluenza figurale:

Il test di Switch di aste è una prova che valuta principalmente:

La valutazione della Working Memory Capacity è importante perché:

Il test PASAT:

Un test come il Listening Span indaga:

Quale funzione attentiva coinvolgono maggiormente i compiti in N-back:

Nelle prove di apprendimento di liste di parole:

Quali soggetti sono inclusi nei Bisogni Educativi Speciali:

Quali tra i seguenti comportamenti sono frequenti nei bambini con disturbi attentivi:

Quali tra i seguenti comportamenti sono frequenti nei bambini con disturbi di linguaggio:

Quale tra le seguenti affermazioni relative alla prova di Fluenza fonemica è vera:

Nella strutturazione della Valutazione diagnostica per DSA:

Cosa sono i fatti aritmetici?

A che età si può diagnosticare la discalculia evolutiva?

Quali errori sono particolarmente significativi nella prova di conteggio regressivo:

L’errore di lessicalizzazione è?

L’errore di transcodifica può riguardare:

Quale abilità non è rilevata dai test di valutazione:

Per quale ragione la memoria di lavoro assume un ruolo importante nelle acquisizioni aritmetiche:

Cosa si intende per subitizing?

Quale dei seguenti è un valido strumento di screening matematico?

Quali sono le condizioni necessarie, associate alle difficoltà nelle abilità numeriche ed aritmetiche, per poter effettuare una diagnosi di discalculia?

Facendo riferimento alla BDE2, a quale funzione si riferiscono gli esercizi di triplette e di stima?

Quanti sono i numeri primitivi in italiano?

Tra le difficoltà riscontrabili nel calcolo mentale vi possono essere:

La BDE-2 può essere somministrata:

Quale, tra i seguenti, è uno strumento di valutazione diagnostica per la discalculia evolutiva?

Quale tra le seguenti definizioni si riferisce al costrutto della Working Memory Capacity (Engle e Kane, 2004):

Quale tra le seguenti affermazioni è vera:

Quali sono le componenti della WM visuo spaziale:

Un test come l’Alpha span può correlare con:

Tra i processi coinvolti nella risoluzione di problemi si possono individuare:

Quale delle 3 aree della funzione visiva analizzate da Scheiman& Wick può essere indagata dall’optometrista secondo gli atti della Consensus Conference del 2006?

Quale abilità visiva analizza la capacità di mantenere la messa a fuoco e di cambiare velocemente la messa a fuoco?

A cosa servono le abilità visive di base?

Qual è la distanza che i bambini devono tenere durante la lettura e la scrittura?

A cosa servono i movimenti saccadici?

Un bambino che cade nei test visuo percettivi che tipo di problemi di visione potrebbe avere?

La via Magnocellulare che cosa regola?

Un errato atteggiamento posturale può dipendere da un problema visivo?

Cosa intendiamo per potenziare:

Step consigliati per preparare il potenziamento:

Posso usare paint per creare esercitazioni in diretta?

È utile predisporre giochi per favorire la concentrazione e il rilassamento da effettuare durante la giornata a casa?

Quale è la soglia del Test Movement-ABC al di sotto della quale un bambino si considera a rischio per DCD?

Quali sono gli strumenti più indicati per la valutazione della motricità fine del DCD?

Come si quantifica il segno disgrafia?

Quale parametro (velocità di scrittura o qualità di scrittura) è considerato un indicatore stabile delle difficoltà motorie fini nel bambino a tutte le età?

Come si definisce il disturbo di scrittura in età scolare secondo i codici ICD 10?

La cattiva qualità di scrittura (scarsa leggibilità) si associa spesso a:

La cattiva qualità di scrittura (scarsa leggibilità) si associa spesso a:

La postura da seduti e l’impugnatura della penna sono:

La disortografia aumenta in relazione ad:

L’impugnatura della penna adottata dal bambino:

L’impugnatura più matura nello sviluppo tipico del bambino è:

La fluenza si misura con:

La velocità di scrittura è un segno stabile e affidabile dalla classe:

Nella giornata scolastica di uno studente le attività fino-motorie occupano:

Le difficoltà grafomotorie in età scolare:

Quali sono i tre gruppi di parametri utilizzati per analizzare le difficoltà di scrittura?

Quanti sono i parametri utilizzati nel test BHK per l’analisi della scrittura?

Nella fase di parametrizzazione avviene:

Quali sono i parametri utilizzati per la valutazione della disgrafia?

Quali sono gli aspetti intrinseci (o endogeni) da considerare nella valutazione clinico-diagnostica?

Quali sono gli errori ortografici in ordine decrescente di gravità?

Un errore fonetico:

Ai fini di una diagnosi di disortografia, nell’allegato alla Consensus Conference DSA 2010 (SNLG – Istituto Superiore di Sanità) si raccomanda:

I processi centrali implicati nella competenza ortografica possono riguardare:

Se un bambino, frequentante la quarta classe primaria, scrive per tanto commette un errore di tipo:

Per la scrittura di parole omofone non omografe, ad esempio l’ago/lago, è necessario ricorrere:

Quali prove standardizzate specifiche per la scuola secondaria di I grado è necessario somministrare per la valutazione delle competenze ortografiche?

La memoria di lavoro:

Il riaggiornamento in memoria di lavoro:

Un bambino con specifiche difficoltà dell’apprendimento:

Una debolezza del sistema esecutivo:

La metacognizione:

“L’attentional template” è:

Il doppio compito:

Le risorse attentive:

Una caduta in prove di comprensione del testo:

La lettura è un modulo di:

Un esempio di spoonerismo:

Lo spoonerismo è una prova di:

La latenza, necessaria affinché una saccade possa essere programmata ed iniziare il movimento è di circa:

Il tachistoscopio può favorire la segmentazione invece che migliorare la lettura se:

Quali sono le abilità allenabili con la lettura tachistoscopica?

Quale funzione si potenzia nello switch di compito?

La valutazione dello sviluppo psicomotorio del bambino nato pretermine deve tener conto: