Descrizione

Corso professionalizzante

---

 IMPORTANTE!! Dopo aver effettuato l’acquisto il corso sarà disponibile nella vostra area riservata sotto la voce I MIEI CORSI 

PRESENTAZIONE DEL CORSO

Il corso fornisce ai partecipanti le competenze teoriche, tecniche e operative per l’uso dello strumento PEP-3 (PsychoEducational Profile 3), lo strumento scientificamente più avanzato e più accreditato per l’assessment del funzionamento, dei bisogni e del potenziale di sviluppo dei soggetti con autismo, disturbi generalizzati dello sviluppo e deficit comunicativi, spesso associati a gravi disturbi del comportamento.

Il corso intende fornire ai partecipanti informazioni su come utilizzare questo strumento valutativo per elaborare il profilo dinamico funzionale e la programmazione psico-educativa specifica per il bambino nello spettro autistico. Per ogni area di sviluppo verranno presentate diverse attività per osservare e potenziare le abilità appartenenti.

Si apprenderà la modalità di somministrazione e scoring tramite l’ausilio di video somministrazioni e verranno presentati e discussi diversi profili di sviluppo collegati con i vari modelli di apprendimento.

---

DESCRIZIONE DELLO STRUMENTO

🔹Il PEP-3 valuta la disomogeneità di apprendimento, i punti di forza e di debolezza e le disabilità di sviluppo correlate in bambini con autismo e disturbi pervasivi dello sviluppo e bambini con difficoltà dello sviluppo difficilmente testabili (fascia di età dai 2 ai 12 anni).
Fa parte dei materiali TEACCH per la valutazione e l’intervento psicoeducativo individualizzato per bambini con Disturbo dello Spettro Autistico.
Questa edizione, rispetto alle precedenti, è stata migliorata nei seguenti aspetti:

• domini funzionali aggiornati;
• nuovi item e subtest (Comportamenti problema, Autonomia personale e Comportamento adattivo);
• nuovo questionario per i genitori.

STRUTTURA
Il test è formato da due componenti principali:

1. La sezione Performance (10 subtest), che fornisce una valutazione dello sviluppo in specifiche aree funzionali e valuta i comportamenti associati all’autismo e ad altri disturbi pervasivi dello sviluppo.
   I subtest che la costituiscono sono:
   • Cognitivo verbale/preverbale.
   • Linguaggio espressivo.
   • Linguaggio ricettivo.
   • Motricità fine.
   • Motricità globale.
   • Imitazione visuo-motoria.
   • Espressione emotiva.
   • Reciprocità sociale.
   • Comportamenti motori caratteristici.
   • Comportamenti verbali caratteristici.
2. Il Questionario per i genitori (3 subtest), che deve essere compilato prima della valutazione del bambino e raccoglie informazioni sul livello di sviluppo e sui problemi presentati. Si articola nei subtest:

• • Comportamenti problema.
  • Autonomia personale.
  • Comportamento adattivo.

---

PROGRAMMA 

🔘 Il Disturbo dello Spettro Autistico: introduzione generale

🔘 Introduzione ai diversi tipi di valutazione nell’autismo

🔘 Descrizione delle aree: significato e contenuto

🔘 Il test PEP-3: a cosa serve, a chi è rivolto, chi lo utilizza

🔘 La struttura della PEP-3

🔘 Procedure di somministrazione e regole base per l’attribuzione dei punteggi

🔘 Visione di video somministrazioni del Test

🔘 Procedure per lo scoring

🔘 Dal profilo alla relazione scritta

🔘 Step interpretativi

🔘 Esercitazioni pratiche su tutti gli step interpretativi commentate dal docente

🔘 Utilizzo del test come strumento per una efficace progettazione dell’intervento

---

OBIETTIVI DEL CORSO

Fornire ai partecipanti le seguenti competenze per:

• Conoscere le specifiche abilità per ogni area di sviluppo
• Interpretare i profili di sviluppo
• Elaborare un profilo dinamico funzionale

---

DESTINATARI 

Neuropsichiatri Infantili, Psicologi, Psichiatri, TNPEE, Logopedisti, Terapisti Occupazionali e Educatori, etc.

---

ATTESTATO

2) Attestato ECM con i crediti rilasciato a tutti i partecipanti che supereranno il questionario ECM

---

ACCREDITAMENTO

Il corso rilascia, per tutti i partecipanti, 8 crediti E.C.M. previo superamento del questionario ECM 

---

‼ AVVISO IMPORTANTE PER I PARTECIPANTI ‼

L’iscrizione implica l’accettazione del divieto assoluto di qualsiasi tipo di registrazione dei filmati proposti durante il corso a scopo didattico da parte dei partecipanti.

---

➡ DOCENTE: Dott.ssa Rita Centra

Responsabile del Centro Laboratorio Apprendimento.
Psicologa clinica, svolge attività di valutazione psicodiagnostica, progettazione e supervisione di interventi psicoeducativi nell’ambito dei disturbi dello spettro autistico, dei disturbi specifici di apprendimento (DSA), sindrome da deficit di attenzione/iperattività (ADHD), disturbi del linguaggio e Bisogni educativi speciali (BES).
Ha collaborato con le riviste “Scuola dell’infanzia”, “La Vita Scolastica” e “Psicologia e Scuola” della casa editrice Giunti. 

Docente in corsi di formazione ECM e MIUR per Giunti Psychometrics e Giunti Edu

• Autrice di “DSA e scuola dell’Infanzia” (ed. Giunti Scuola, 2011)
• Co-autrice di “Autismo: come e cosa fare con i bambini e ragazzi a Scuola” (ed. Giunti Scuola, 2013)
• Autrice di “BES e DSA nella scuola dell’infanzia” (ed. Giunti Edu, 2018)
• Autrice del Kit “La Riabilitazione delle Abilità percettivo-sensoriali” (ed. Giunti Edu, 2018)
• Autrice di “Il Profilo di funzionamento, PEI e Progetto individuale secondo l’ICF” (ed. Laboratorio Apprendimento, 2018)
• Autrice di “La Matematica NON fa paura“: Quaderno operativo per potenziare gli automatismi matematici (ed. Laboratorio Apprendimento, 2021)
• Autrice di “I NUOVI PEI: Come sono e in che modo compilarli in ottica BIO-PSICO-SOCIALE” ed. 2021  (ed. Laboratorio Apprendimento, 2021)