La valutazione cognitiva: Leiter-3

Redazione · 19/04/2022

ISTRUZIONI PER LA COMPILAZIONE DEL QUESTIONARIO ECM

prima di cliccare il pulsante ROSSO sottostante, che la invierà nella piattaforma del Provider ECM Evoluzione e Salute, leggere attentamente le seguenti indicazioni:

  • per eseguire il test è necessario registrarsi come nuovo utente a meno che non abbia frequentato in passato corsi con lo stesso Provider
  • dopo la registrazione cliccare su AREA STUDENTI e Materiali (vedere immagini sotto )
  • nella sezione Materiali cliccare su Questionario qualità per valutare il corso, i suoi contenuti e i relatori prima di eseguire il Test
  • successivamente cliccare su Test finale e iniziare il questionario leggendo bene le istruzioni prima di iniziare (es. importante SALVARE SPESSO IL QUESTIONARIO per non perdere il lavoro svolto)
  • è possibile salvare e riprendere senza limiti il Test ma, una volta cliccato il tasto INVIA LE RISPOSTE, non sarà possibile tornare più indietro
  • il test sarà superato con 19 risposte esatte su 24 totali 
  • il questionario dovrà essere completato ENTRO Giovedì 29 dicembre 2022 alle ore 24:00 per chi ha necessità dei crediti nel 2022
  • la % indicata (O%) NON INFLUENZA la corretta compilazione del Test (è SOLO un indicatore grafico)





Corso professionalizzante 

 

⚠ IMPORTANTE!! Per chi avesse problemi a seguire la diretta >> sarà possibile rivedere la registrazione integrale (che rimarrà vostra per sempre) dopo 2 giorni nella vostra area riservata sotto la voce I MIEI CORSI ⚠
PRESENTAZIONE 

Il corso introduce all’uso della Leiter International Performance Scale – 3rd Edition, un test completamente non verbale che fornisce una misura di QI non verbale e misure relative all’abilità cognitiva generale (es. memoria non verbale; velocità di elaborazione) in bambini, adolescenti e adulti dai 3 ai 75+ anni.

La Leiter-3 permette al clinico di avere a disposizione un’unica batteria d’intelligenza per ogni fascia d’età; è inoltre possibile ottenere una misura della traiettoria di sviluppo cognitivo di un singolo soggetto piuttosto che un semplice confronto con la media del gruppo di riferimento.

Il test include misure di intelligenza non verbale, attraverso prove di ragionamento fluido e di visualizzazione e valutazioni della memoria non verbale, di attenzione e d’interferenza cognitiva.

Lo scopo di questo strumento è quello di valutare le abilità intellettive di bambini, adolescenti e adulti che, per le loro specifiche caratteristiche, non possono essere adeguatamente valutati attraverso i tradizionali test d’intelligenza (es. scale Wechsler); alcuni tra i soggetti per cui la Leiter-3 può rappresentare lo strumento di valutazione ideale per la stima del loro QI sono:

  • Soggetti con disturbo del linguaggio e/o della comunicazione (DSL, autismo,ecc)
  • Disabilità intellettiva
  • Soggetti la cui dominanza linguistica differisce dall’italiano
  • Disturbo Specifico di Apprendimento
  • Soggetti ipoudenti o sordi
  • ADHD

Il modello di riferimento della Leiter-3, così come dei principali test d’intelligenza, comprese le scale Wechsler, è il CHC che ha permesso di selezionare alcuni domini legati al ragionamento fluido (di tipo non verbale), al ragionamento percettivo, vari aspetti di memoria e prove a tempo di attenzione e d’interferenza (legate alla velocità di elaborazione).

La differenza principale tra la Leiter-3 e gli strumenti che si basano sull’intero modello proposto nel CHC, è che il QI (fattore di abilità cognitiva generale) è stimato attraverso subtest di ragionamento fluido e di visualizzazione generale, mentre gli altri fattori vengono utilizzati come indicatori clinici. Il razionale per cui nella Leiter-3 si è deciso di concentrarsi sui fattori fluidi e di visualizzazione è che i fattori di attenzione, di memoria e di velocità, sono spesso deficitari nei soggetti con disturbi neuropsicologici, o nei ritardi dello sviluppo; è infatti opinione degli autori del test che spesso i fattori di memoria e di attenzione riducano in maniera impropria la stima del funzionamento cognitivo globale. Le dimensioni principali della Leiter-3 derivano quindi dalla teoria del CHC (Cattell-Horn-Carroll; McGrew et al, 2003) e includono:

  • ragionamento fluido
  • visualizzazione
  • memoria a breve termine e memoria di lavoro 
  • attenzione/velocità di elaborazione (attenzione e risposte veloci/accurate, inclusa la resistenza all’interferenza cognitiva).

PROGRAMMA

✅  Sabato 15 ottobre 2022 – orario > 09:00-18:00 

  • la valutazione delle abilità cognitive
  • Introduzione generale alla Leiter-3
    • Ambiti di applicazione
    • Analisi del test
  • La somministrazione (con video esplicativi)
    • Le figure e lo sfondo
    • Il completamento di forme
    • Classificazioni e analogie
    • L’ordine sequenziale
    • I modelli visuali
    • Attenzione sostenuta
    • La Memoria in avanti
    • Attenzione divisa
    • Memoria all’indietro
    • Stroop non verbale
  • Scoring
    • Il protocollo di notazione
    • Le procedure di scoring
  • Interpretazione dei casi clinici

👇👇 LINK REGISTRAZIONI 👇👇

✅ La valutazione cognitiva: Leiter-3 – 1° PARTE
⏰ Ora: 15 ott 2022 09:00 – 13:00
📎 Entra nella registrazione

https://us06web.zoom.us/rec/share/3h5XpsnA53vFwQXMhZkBuhgADbqZ2A3UcqVk3ECIjuGM8Tsvn-7inGeIXQlJKSLq.fVi0b9uSOI8Q02X-

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✅ La valutazione cognitiva: Leiter-3 – 2° PARTE
⏰ Ora: 15 ott 2022 14:00 – 18:00
📎 Entra nella registrazione
https://us06web.zoom.us/rec/share/vvFVBG94OgC5tbs6rGaDN228mVuXYxQ5d6n62BkFosrVjIf7bQeCLQZesnm_thVn.csoISDQ2ug7E8-6h


OBIETTIVO DEL CORSO

Il corso permetterà ai partecipanti di acquisire competenze su: 

    • le caratteristiche generali dello strumento
    • i criteri di somministrazione e scoring
    • la valutazione delle performance del paziente

DESTINATARI
  • area Sanità: Psicologi, psicoterapeuti, medici con specializzazione in psichiatria, neuropsichiatria infantile, psicologia clinica, neurologia, medicina di comunità, medicina fisica e riabilitazione, audiologia e foniatria.

RILEVAMENTO DELLE PRESENZE

Nelle giornate in diretta saranno prese le presenze in entrata e uscita


ATTESTATO

Per tutti i partecipanti al termine del corso e previa frequenza del 90% delle ore, verrà rilasciato un attestato di partecipazione.


ACCREDITAMENTI PREVISTI
  • ECM: Il corso rilascia, per tutti i partecipanti, 8 crediti E.C.M. previa frequenza del 90% delle ore. 

➡ DOCENTE: Dott.ssa Rita Centra

Responsabile del Centro Laboratorio Apprendimento.
Psicologa clinica, svolge attività di valutazione psicodiagnostica, progettazione e supervisione di interventi psicoeducativi nell’ambito dei disturbi dello spettro autistico, dei disturbi specifici di apprendimento (DSA), sindrome da deficit di attenzione/iperattività (ADHD), disturbi del linguaggio e Bisogni educativi speciali (BES).
Ha collaborato con le riviste “Scuola dell’infanzia”, “La Vita Scolastica” e “Psicologia e Scuola” della casa editrice Giunti. 

Docente in corsi di formazione ECM e MIUR per Giunti Psychometrics e Giunti Edu

  • Autrice di “DSA e scuola dell’Infanzia” (ed. Giunti Scuola, 2011)
  • Co-autrice di “Autismo: come e cosa fare con i bambini e ragazzi a Scuola” (ed. Giunti Scuola, 2013)
  • Autrice di “BES e DSA nella scuola dell’infanzia” (ed. Giunti Edu, 2018)
  • Autrice del Kit “La Riabilitazione delle Abilità percettivo-sensoriali” (ed. Giunti Edu, 2018)
  • Autrice di “Il Profilo di funzionamento, PEI e Progetto individuale secondo l’ICF” (ed. Laboratorio Apprendimento, 2018)
  • Autrice di “La Matematica NON fa paura“: Quaderno operativo per potenziare gli automatismi matematici (ed. Laboratorio Apprendimento, 2021)
  • Autrice di “I NUOVI PEI: Come sono e in che modo compilarli in ottica BIO-PSICO-SOCIALE” ed. 2021  (ed. Laboratorio Apprendimento, 2021)

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IMPORTANTE! Questo codice è valido SOLO per i prodotti Giunti OS/Psychometrics e NON Giunti Edu o altre società del Gruppo Giunti.

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Informazioni docente

Redazione

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Corso :

  • 1 Lezione
  • Corso Certificato