Corso Alta Formazione ECM – DSA: dalla valutazione clinico-diagnostica all’intervento

PRESENTAZIONE

Il percorso formativo, senza il rilascio dei 50 crediti ECM, è strutturato in 112 ore suddivise 30 videolezioni e si rivolge, principalmente, a: NPI, psicologi, logopedisti e TNPEE.

Al fine di trasferire le competenze teorico-pratiche necessarie e gli strumenti operativi indispensabili per il lavoro in équipe multidisciplinare sono stati selezionati i migliori docenti e professionisti sul territorio nazionale in ogni specifico ambito di competenza tra cui la prof.ssa Roberta Penge, il prof. Andrea Biancardi, etc.

I NOSTRI DOCENTI:

PROGRAMMA

I Disturbi Specifici di Apprendimento

docenti: dott.ssa Roberta Penge – dott.ssa Silvia Stefanelli

Studiare l’apprendimento per capire i DSA
I DSA sono troppi o è cambiato il modo di considerarli?
Esiste ancora la dislessia?

La Valutazione cognitiva nei DSA attraverso le scale Wechsler: WPPSI-IV, WISC-IV E WAIS-IV nell’interpretazione clinica del profilo cognitivo.

docente: dott.ssa Rita Centra

Presentazione delle teorie di riferimento (teoria CHC)
presentazione delle tre scale: indici, sub test, punteggi composti e differenze tra loro
Accenni di modalità di somministrazione
Interpretazione clinica dei risultati
Analisi degli indici più frequentemente ritrovati nelle prestazioni alla WISC-IV in caso di DSA.
Esercitazione sull’interpretazione dei profili proposti dal docente
Come collegare i punteggi a strategie educative e supporti didattici
Esempi di attività di potenziamento di abilità compromesse come memoria, attenzione, comprensione verbale, flessibilità cognitiva, ecc.

Protocolli di valutazione neuropsicologica dei DSA: dalla teoria alla pratica

docente: dott.ssa Grazia Maria Santoro

La valutazione neuropsicologica funzionale dei DSA: decreto attuativo MIUR n. 5663 del 2011 e strutturazione del protocollo testistico
le diverse funzioni neuropsicologiche da indagare e relativi test
stesura della relazione diagnostica (esemplificazioni con casi clinici)
interpretazione funzionale del profilo prestazionale: indicazioni di trattamento e indicazioni per la stesura del PDP (esemplificazioni con casi clinici)
Laboratorio pratico: condivisione e discussione di valutazioni neuropsicologiche funzionali portate dai partecipanti

LA DISCALCULIA

docenti: prof. Andrea Biancardi, prof.ssa Irene Mammarella, dott.ssa Manuela Pieretti, dott.ssa Enrica Mariani, dott.ssa Grazia Maria Santoro

Modelli neuropsicologici
Le funzioni esecutive e calcolo
L’ansia matematica
Strumenti di valutazione di 1° e 2° livello
Esercitazione pratica di casi clinici

LA DISLESSIA

1° parte: La valutazione clinica del disturbo

docenti: dott.ssa Anna Giulia De Cagno, dott.ssa Ilaria Ceccarelli

- La lettura: processi di apprendimento e i disturbi di lettura
- La Valutazione della lettura tecnica nella scuola primaria
- Esercitazione pratica
- Lavoro in gruppi su casi clinici
- La Valutazione della lettura tecnica nei ragazzi più grandi e in età adulta
- La Valutazione della comprensione del testo scritto

2° parte: L’importanza della visione nei DSA. Professioni a confronto: l’Oculista, Ortottista, Optometrista e lavoro multidisciplinare.

docenti: dott.ssa Raffaella Bandoni, dott. Bruno Muscarà, dott. Paolo Tommasini

- Cenni di anatomia oculare e fisiologia del sistema visivo
- Professionisti specializzati allo studio della visione: Oculista, Ortottista, Optometrista. C’è differenza?
- Vista vs Visione
- Lo sviluppo della visione del bambino
- Lo sviluppo delle abilità visive funzionali del bambino, necessarie per un adeguato approccio alla lettura, scrittura e calcolo
- Segni prognostici adattivi di un bambino con problemi nelle abilità visive funzionali
- Ogni alterazione della visione va riconosciuta e trattata tempestivamente per consentirne il pieno ed efficiente utilizzo
- Come Abilità visive inadeguate possono interferire sull’apprendimento del bambino, atteggiamenti di compenso
- L’approccio multidisciplinare, la descrizione di test, protocolli e procedure tratte dalla pratica clinica più recente, discussione di casi clinici

LA DISGRAFIA E LA DISORTOGRAFIA

1° parte: La DISGRAFIA

docenti: dott.ssa Francesca Freda, dott.ssa Delphine Palopoli

• Premesse e inquadramento dei Disturbi Specifici di Apprendimento.
• Manuali nosografici, diagnosi cliniche e relativi codici
• DSA di area non verbale e di area verbale
• Strumenti di valutazione e osservazione clinica
• Test di primo livello e test di secondo livello (interpretazione dei punteggi)
• La valutazione della grafia: differenza tra analisi del prodotto e analisi del processo
• Scala BHK e DGMP
• esercitazione pratica e casi clinici

2° parte: La DISORTOGRAFIA

docenti: dott.ssa Anna Giulia De Cagno, dott.ssa Ilaria Ceccarelli

Strumenti di valutazione e osservazione clinica
Test di primo livello e test di secondo livello (interpretazione dei punteggi)
VMI (motricità fine e visuopercettivo)
Bvsco (Ortografia)
Proposta di una Batteria Valutativa (B.V.) completa per la diagnosi di DSA
casi clinici

L’intervento di potenziamento

docenti: dott.ssa Roberta Penge, dott.ssa Raffaella Bandoni, dott. Bruno Muscarà, dott. Andrea Di Somma, dott. Vincenzo Di Maro, dott.ssa Tilde Iadeluca, dott.ssa Elisa Damian

bilinguismo e DSA
Didattica nella scuola primaria e secondaria di I° grado
L’ADIP “ Attività Didattica Integrativa Pomeridiana”: Principi e metodi
La condivisione con la scuola del profilo di funzionamento neuropsicologico
il rapporto educativo e le comunicazioni con la scuola
il rapporto di fiducia con il bambino e con la famiglia e le necessità del contratto di tutoring
la figura del tutor all’interno della presa in carico
Mappe mentali e/o Mappe concettuali, quando e come usarle?
DSA e Covid: potenziare la lettoscrittura a distanza