4° edizione – Corso Alta Formazione ECM – DSA: dalla valutazione clinico-diagnostica all’intervento –

PROGRAMMA

  Modulo 1 – I Disturbi Specifici di Apprendimento 

docente: dott.ssa Deny Menghini

• Studiare l’apprendimento per capire i DSA
• I DSA sono troppi o è cambiato il modo di considerarli?
• Esiste ancora la dislessia?

docente: dott.ssa Roberta Penge – dott.ssa Rita Centra

• Linee Guida 2021, ICD-11 e DSA
• I prerequisiti nei DSA

  Modulo 2 – Protocolli di valutazione neuropsicologica dei DSA: dalla teoria alla pratica

docenti:  dott. Luigi Marotta – dott.ssa Grazia Maria Santoro

• La valutazione neuropsicologica funzionale dei DSA: decreto attuativo MIUR n. 5663  del  2011 e strutturazione del protocollo testistico
• le diverse funzioni neuropsicologiche da indagare e relativi test
• stesura della relazione diagnostica (esemplificazioni con casi clinici)
• Le funzioni esecutive nel cambiamento di espressività da disturbo di linguaggio a disturbo di linguaggio scritto
• interpretazione funzionale del profilo prestazionale: indicazioni di trattamento e indicazioni per la stesura del PDP (esemplificazioni con casi clinici)
• Laboratorio pratico: condivisione e discussione di valutazioni neuropsicologiche funzionali portate dai partecipanti

  Modulo 3 – La Valutazione cognitiva nei DSA attraverso le scale Wechsler: WPPSI-IV, WISC-IV E WAIS-IV nell’interpretazione clinica del profilo cognitivo

docente: dott.ssa Rita Centra

• Presentazione delle teorie di riferimento (teoria CHC)
• presentazione delle tre scale: indici, sub test, punteggi composti e differenze tra loro
• Modalità di somministrazione
• Errori più frequenti
• Modalità di scoring
• Interpretazione clinica dei risultati
• Analisi degli indici più frequentemente ritrovati nelle prestazioni alla WISC-IV in caso di DSA.
• Esercitazione sull’interpretazione dei profili proposti dal docente
• Come collegare i punteggi a strategie educative e supporti didattici
• Esempi di attività di potenziamento di abilità compromesse come memoria, attenzione, comprensione verbale, flessibilità cognitiva, ecc.

  Modulo 4 – LA DISLESSIA

 1° parte: La valutazione clinica del disturbo

docenti: dott.ssa Anna Giulia De Cagno, dott.ssa Ilaria Ceccarelli

• • La lettura: processi di apprendimento e i disturbi di lettura
  • La Valutazione della lettura tecnica nella scuola primaria
  • Esercitazione pratica
  • Lavoro in gruppi su casi clinici
  • La Valutazione della lettura tecnica nei ragazzi più grandi e in età adulta
  • La Valutazione della comprensione del testo scritto

 2° parte: L’importanza della visione nei DSA. Professioni a confronto: Ortottista, Optometrista e lavoro multidisciplinare.

docenti: dott.ssa Raffaella Bandoni, dott. Bruno Muscara

• • Cenni di anatomia oculare e fisiologia del sistema visivo
  • Professionisti specializzati allo studio della visione: Oculista, Ortottista, Optometrista. C’è differenza?
  • Vista vs Visione
  • Lo sviluppo della visione del bambino
  • Lo sviluppo delle abilità visive funzionali del bambino, necessarie per un adeguato approccio alla lettura, scrittura e calcolo
  • Segni prognostici adattivi di un bambino con problemi nelle abilità visive funzionali
  • Ogni alterazione della visione va riconosciuta e trattata tempestivamente per consentirne il pieno ed efficiente utilizzo
  • Come Abilità visive inadeguate possono interferire sull’apprendimento del bambino, atteggiamenti di compenso
  • L’approccio multidisciplinare, la descrizione di test, protocolli e procedure tratte dalla pratica clinica più recente, discussione di casi clinici

  Modulo 5 – LA DISCALCULIA

docenti: dott.ssa Irene Mammarella, dott.ssa Manuela Pieretti, dott.ssa Enrica Mariani, dott.ssa Grazia Maria Santoro

• Modelli neuropsicologici
• Le funzioni esecutive e calcolo
• Strumenti di valutazione di 1° e 2° livello
• Esercitazione pratica di casi clinici

  Modulo 6 – LA DISGRAFIA E LA DISORTOGRAFIA 

docenti: dott.ssa Anna Maria Re, dott.ssa Rita Centra

• La disortografia e l’espressione scritta
• Introduzione sulla scrittura e sulle difficoltà / disturbi in tale ambito anche alla luce delle nuove linee-guida.
• Presentazione della nuova batteria BVSCO-3 con esercitazioni
• Premesse e inquadramento dei Disturbi Specifici di Apprendimento.
• Manuali nosografici, diagnosi cliniche e relativi codici
• DSA di area non verbale e di area verbale
• Strumenti di valutazione e osservazione clinica
• Test di primo livello e test di secondo livello (interpretazine dei punteggi)
• Proposta di una Batteria Valutativa (B.V.) completa per la diagnosi di DSA
• esercitazione individuale pratica sulla costruzione della batteria con gli strumenti a disposizione negli studi privati

  Modulo 7 – L’intervento di potenziamento

docenti: dott. Andrea Di Somma, dott. Vincenzo Di Maro, dott.ssa Raffaella Bandoni, dott. Bruno Muscara, dott.ssa Elisa Damian

• Didattica nella scuola primaria e secondaria di I° grado
• L’ADIP “ Attività Didattica Integrativa Pomeridiana”: Principi e metodi
• La condivisione con la scuola del profilo di funzionamento neuropsicologico
• il rapporto educativo e le comunicazioni con la scuola
• il rapporto di fiducia con il bambino e con la famiglia e le necessità del contratto di tutoring
• la figura del tutor all’interno della presa in carico
• Mappe mentali e/o Mappe concettuali, quando e come usarle?
• DSA e Covid: potenziare la lettoscrittura a distanza

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